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为科学合理地设置人才培养目标，深化产教融合，更好的服务于地方经济，制定《2020版旅游管理人才培养方案》，伟德BETVLCTOR1946旅游管理系旅游团队5名教师于8月20日上午9：30召开线上会议。杨璐老师对前期调研情况进行总结，随后与会的各位教师就各自负责部分对人才培养方案的制定进行了交流。

首先，盛巧玲老师总结了同类院校旅游专业存在定位不清晰、课程设置杂、导游专业课程设置这对性不强的问题。盛老师根据调研结果提出合理优化课程时间安排和“淡旺互补”的实践课程安排建议，建议公司可以考虑教师采用“3+2”顶岗模式即3天公司教书，2天企业顶岗实践来提高教师实践技能，跟上行业发展步伐。

接着，曾莉、李林義老师根据毕业生和在校生调研结果，提出我们毕业生存在旅游行业从业人数较低、晋升难、有学历提升需求等问题。曾老师根据员工反馈提出我们现有的课程设置存在就业实践课专业引导不够、校企合作员工覆盖面太少，大部分员工无法参与校企合作、导游证考试课程针对性不强等问题，她认为深入开展校企合作十分必要，只有让员工深入了解旅游行业，喜欢旅游，才能够选择从事旅游相关工作。李老师根据行业企业和在校生的调研结果提出除了要深入加强校企合作外，还要注意员工吃苦耐劳、爱岗敬业的综合素质的培养；引导员工除了广泛涉猎专业知识外要深入掌握某一项职业技能，真正实现“一专多能”；建议开设网络直播、视频剪辑等新媒体营销相关技术课程；根据未来旅游行业发展趋势，增加研学旅游相关课程模块内容。

冯咏老师就怎样结合乡村旅游和智慧旅游两个新业态来调整我们的课程发表了看法。她认为乡村旅游主要分为基础服务和管理两种岗位，基础服务主要吸收的是周边人群，需求量大，技术含量不高，但是员工是否愿意从事此类岗位还需要进一步的调查，在乡村旅游节庆营销活动、商品包装、购物、直播等方面可以进行校企合作。通过调研得出结论，智慧旅游仅是一种手段，不具备单独开始专业的基础。另外，吸取其他同类院校经验建议将研学旅游融入到课程体系中。

最后杨璐老师对会议内容进行了总结，她建议把乡村旅游、智慧旅游设成单独的课程模块并在报告中有所体现，期待团队继续优化旅游专业人才培养方案调研报告，并对后续工作进行了安排。会上还讨论了其他事宜。